Course image 1131 獨立研究-跨域微學分課程(二)(人文藝術與社會經典教育)[(二)00][4157]
人文藝術與社會經典教育
跨域微學分課程係透過課程、演講/活動、實驗/實習/參訪、遠距/網路教學、實作研習營、工
作坊或相關活動等方法的應用，有效達到多樣性與自主性學習之目標；另外一方面藉由短期
又快速
作坊或相關活動等方法的應用，有效達到多樣性與自主性學習之目標；另外一方面藉由短期
又快速
Course image 1131 獨立研究-跨域微學分課程(三)(人文藝術與社會經典教育)[(四)00][4158]
人文藝術與社會經典教育
跨域微學分課程係透過課程、演講/活動、實驗/實習/參訪、遠距/網路教學、實作研習營、工
作坊或相關活動等方法的應用，有效達到多樣性與自主性學習之目標；另外一方面藉由短期
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作坊或相關活動等方法的應用，有效達到多樣性與自主性學習之目標；另外一方面藉由短期
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Course image 1131 獨立研究-跨域微學分課程(一)(人文藝術與社會經典教育)[(一)00][4156]
人文藝術與社會經典教育
跨域微學分課程係透過課程、演講/活動、實驗/實習/參訪、遠距/網路教學、實作研習營、工
作坊或相關活動等方法的應用，有效達到多樣性與自主性學習之目標；另外一方面藉由短期
又快速
作坊或相關活動等方法的應用，有效達到多樣性與自主性學習之目標；另外一方面藉由短期
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Course image 1131 詩史互證：三曹詩中的歷史與社會(人文藝術與社會經典教育)[(五)06-07][3701]
人文藝術與社會經典教育
漢末建安時期是個動亂的時代，此時出現了身兼政治家與文學家的曹氏父子：曹操、曹丕、曹植。曹操為一代霸主，四處征戰，奠定了魏國政權。曹丕與曹植早年感情融洽，然而在嗣位之爭時，
Course image 1131 青春之歌：青年轉銜的生命歷程(人文藝術與社會經典教育)[(二)08-09][3133]
人文藝術與社會經典教育
在二十世紀末的巨幅社會變遷下，當代社會政策形貌已經有了重大的變革。特別是在動態交織與彈性多樣的個人生涯選擇基礎上，由青少年進入青年階段,能否成功地轉銜為經濟獨立，足以承擔
Course image 1131 音樂行旅 - 巡訪古典音樂大師(人文藝術與社會經典教育)[(三)06-07][3103]
人文藝術與社會經典教育
本課程帶領學生們認識德奧及中歐等國各個音樂重鎮所蘊育的偉大古典音樂作曲家，跟隨大師們的足跡，了解作曲家在各個時期、不同城市發展的小故事。透過巡訪作曲家的故居博物館並觀賞其
Course image 1131 電影美學—畫面、聲響與時間(人文藝術與社會經典教育)[(一)03-04][3647]
人文藝術與社會經典教育
「電影美學」課程從早期無聲電影到有聲電影出發，循序漸進地拓展學生對電影及影像美學的認識。課堂分析電影中重要的元素--影像、聲響與時間（剪輯）深入探索電影的美學，並培養養學生
Course image 1131 哲學思維中的人文與科學(一)(人文藝術與社會經典教育)[(二)06-07][3135]
人文藝術與社會經典教育
這是一學年跨多重領域課程的上學期，分兩部分：
1)一方面主要講授，科學(理論和實用)與哲學之關聯和發展史以及其研究論題(包括現象與實在和真理)和方法學，並導讀哲學家在科學技術與哲
1)一方面主要講授，科學(理論和實用)與哲學之關聯和發展史以及其研究論題(包括現象與實在和真理)和方法學，並導讀哲學家在科學技術與哲
Course image 1131 決策與賽局:溝通創造雙贏(人文藝術與社會經典教育)[(一)03-04][3145]
人文藝術與社會經典教育
做正確的決策是藝術也是能力。本課程理論結合實務，透過課堂實作及工具設計，由淺入深，引導學生達成「理性人」的「理性選擇」。本課程以賽局理論作為基礎，透過善用「溝通工具」、讓
Course image 1131 義大利文化與歌劇的發展(人文藝術與社會經典教育)[(二)06-07][3128]
人文藝術與社會經典教育
本課程希望引導學生認識義大利文化與其在西方歌劇發展上所具有的地位與影響，同時透過對西方歌劇具代表性創作者與其作品的閱讀及其實際表演方式的欣賞，使學生能對西方近代知名歌劇作
Course image 1131 義大利文化與歌劇的發展(人文藝術與社會經典教育)[(一)08-09][3127]
人文藝術與社會經典教育
本課程希望引導學生認識義大利文化與其在西方歌劇發展上所具有的地位與影響，同時透過對西方歌劇具代表性創作者與其作品的閱讀及其實際表演方式的欣賞，使學生能對西方近代知名歌劇作
Course image 1131 義大利文化與歌劇的發展(人文藝術與社會經典教育)[(一)06-07][3126]
人文藝術與社會經典教育
本課程希望引導學生認識義大利文化與其在西方歌劇發展上所具有的地位與影響，同時透過對西方歌劇具代表性創作者與其作品的閱讀及其實際表演方式的欣賞，使學生能對西方近代知名歌劇作
Course image 1131 DESIGN THEORY AND IMPLEMENTATION(人文藝術與社會經典教育)[(一)06-07][3129]
人文藝術與社會經典教育
本課程針對不同領域學生皆須認識的設計方法作為課程的主軸，透過不同面向的設計如服務設計、品牌設計、展場設計至飲食設計等提供同學們跨領域設計能力的培養，並各式透過實作練習具體
Course image 1131 街區活化與聚落生態系(人文藝術與社會經典教育)[(四)06-07][3118]
人文藝術與社會經典教育
本課程以「街區活化與聚落發展」作為課程主軸，期盼學生能夠瞭解傳統街區的文化、經濟與社會網絡的互動，學習調查街區獨特的地方文化記憶。透過社會設計的概念做為振興街區的基礎，環
Course image 1131 自我實現的生命設計師(人文藝術與社會經典教育)[(一)03-04][3153]
人文藝術與社會經典教育
大部分的人不小心就過了別人的日子，而不是活出自己的精彩。邁向有自信的生命歷程，不僅要熱情，還需要設計，還要有互相扶持成長的夥伴關係。循著過去的歷史軌跡，翻閱「之所以為你」
Course image 1131 應用文學理寫作與鑑賞(人文藝術與社會經典教育)[(二)06-07][3161]
人文藝術與社會經典教育
本課程學理、習作、鑑賞並重。教導應用文定義、特性、範疇、功用及寫作原則，再分述書信、題辭、對聯、柬帖、便條與名片之意義、用途、分類，或用語、構造、作法，舉例說明並習作。其
Course image 1131 硬筆書法的臨摹與應用(人文藝術與社會經典教育)[(一)03-04][3115]
人文藝術與社會經典教育
本課程以傳統中國法帖為範本(行書及楷書為主，兼及隸書)，選用適合之硬筆，配合賞析與臨摹，及師生互動討論，引領學生了解書法字形結構與謀篇布局之美。此外，並藉由單字、字組及章法
Course image 1131 志願服務的理論與實務(人文藝術與社會經典教育)[(一)08-09][3144]
人文藝術與社會經典教育
參與志願服務工作已是二十一世紀全球的新風潮，所以，在大學課程中導入服務學習理念以期增廣學生服務學習的內涵，透過服務學習之課程落實理念並推動社區服務的目 標，期盼學生能更關
Course image 1131 志願服務的理論與實務(人文藝術與社會經典教育)[(一)06-07][3143]
人文藝術與社會經典教育
參與志願服務工作已是二十一世紀全球的新風潮，所以，在大學課程中導入服務學習理念以期增廣學生服務學習的內涵，透過服務學習之課程落實理念並推動社區服務的目 標，期盼學生能更關
Course image 1131 向儒道思想學情緒管理(人文藝術與社會經典教育)[(五)05-06][3099]
人文藝術與社會經典教育
自從COVID-19至今，氣候變遷，瘟疫打亂了人類生活秩序，科技進步、只追求物質的生產力，卻忽略精神的生命力；社會價值錯亂，精神空虛徬徨，我們超越時空觀聖人；讓儒家的生命實理與道家